{"id":23,"date":"2019-06-03T20:35:01","date_gmt":"2019-06-03T18:35:01","guid":{"rendered":"http:\/\/100-meterskogenbhg.no\/?page_id=23"},"modified":"2021-08-09T14:15:39","modified_gmt":"2021-08-09T12:15:39","slug":"sprakplan","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/100-meterskogenbhg.no\/?page_id=23","title":{"rendered":"Spr\u00e5kplan"},"content":{"rendered":"\n

Utskrifts vennlig format<\/a><\/p>\n\n\n\n

SPR\u00c5KPLAN<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n
\n
\"Dette<\/figure><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\u00c5 l\u00e6re spr\u00e5ket er noe av det viktigste som skjer i et barns liv. Barns spr\u00e5k og spr\u00e5kutvikling er viktig for kommunikasjon og samspill med andre, for tenkning og for \u00e5 tilegne seg lese- og skriveferdigheter. Dette er viktig for \u00e5 f\u00e5 ny kunnskap. Tidlig og god spr\u00e5kstimulering er en naturlig og viktig del av 100-meterskogen barnehages innhold. Kommunikasjon handler om \u00e5 utveksle og \u00e5 tolke et budskap, der den nonverbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for \u00e5 utvikle et godt muntlig spr\u00e5k. Som st\u00f8tte til spr\u00e5kutviklingen bruker vi ved behov \u00abtegn til tale\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Vi jobber systematisk med spr\u00e5klig bevissthet, der rim, regler, rytme, lyd og lytting,<\/strong> vil v\u00e6re naturlige elementer. Spr\u00e5klig bevissthet<\/strong> er mye mer enn bare ord og bokstaver. Vi \u00f8nsker \u00e5 gj\u00f8re barna oppmerksomme p\u00e5 lyder i hverdagen og nyanser i disse. Vi lytter etter hverdagslyder b\u00e5de inne og ute. \u00abKan du h\u00f8re noen lyder inne i kroppen din?\u00bb  \u00abEr det helt stille i barnehagen n\u00e5r vi er stille?\u00bb Matematikk<\/strong> er ogs\u00e5 en del av v\u00e5rt spr\u00e5k, der innholdet i antall\/mengder, former og begreper<\/strong> er en del av hverdagen v\u00e5r.<\/p>\n\n\n\n

I 100-meterskogen barnehage vektlegger vi et aktivt uteliv, der barn og voksne skaper felles opplevelser, noe som legger til rette for god spr\u00e5kutvikling. Ute finner vi l\u00e6ringssituasjoner for begrepsl\u00e6ring som over, under, bak, ved siden av, kaldt, varmt osv. F\u00f8rsteh\u00e5ndserfaringer er viktige for utviklingen av begrepsforst\u00e5elsen. Utelivet inspirerer ogs\u00e5 til variert bruk av eventyr, fortellinger, rim, regler og sanger.<\/p>\n\n\n\n

Vi har et variert utvalg av b\u00f8ker, spill, flanellografer, fingerdukker og konkreter som brukes i arbeid med spr\u00e5kstimulering. I samlingsstunder jobber vi med mengder og tilh\u00f8rende tallsymbol, gjenfortelling av eventyr, hvordan lyder uttales og hvordan lyden p\u00e5 bokstaven h\u00f8res ut. Vi klapper takt og stavelser, synger sanger og bruker Snakkepakken<\/strong> aktivt. Vi bruker bilder\/konkreter av f.eks. dyr, blomster og aktiviteter vi gj\u00f8r i barnehagen, slik at barna kan se og ta p\u00e5 bildene\/konkretene og sette ord p\u00e5 det vi ser og gj\u00f8r.<\/p>\n\n\n\n

Bruken av bilder og konkreter skaper samtaler, der nye ord og uttrykk l\u00e6res. I hverdagssituasjoner er det viktig at vi voksne setter ord p\u00e5 de handlingene vi gj\u00f8r. F.eks. i p\u00e5kledningssituasjonen der, barna blir mer bevisst p\u00e5 hverdagslige ord og uttrykk, som navn p\u00e5 f.eks. klesplagg og kroppsdeler. Vi jobber ogs\u00e5 med systematisering<\/strong>, konkretisering <\/strong>og innl\u00e6ring av overbegreper<\/strong>. F.eks. at sokker, votter, jakke og lue er kl\u00e6r.<\/p>\n\n\n\n

Sang og musikk<\/strong> er en viktig del av v\u00e5rt spr\u00e5kstimulerende arbeid, der barna erfarer rim og rytme i spr\u00e5ket med hele kroppen. Nye ord blir erfart\/l\u00e6rt av barna, og kan etter hvert brukes i egne setninger og andre sammenhenger. T\u00f8ys og tulleord er en del av barns spr\u00e5kutvikling.<\/p>\n\n\n\n

P\u00e5 avdelingene har vi bokstaver og tallsymboler synlig for barna, slik at de skal bli kjent med hvordan de ser og kjennes ut. Barna blir kjent med \u00absin egen\u00bb bokstav n\u00e5r de er modne for det. N\u00e5r det gjelder tall har vi mer fokus p\u00e5 mengden enn selve tallsymbolet. Telling blir brukt i naturlige sammenhenger, og vi jobber aktivt med \u00e5 utvikle tallforst\u00e5else. B\u00f8ker<\/strong> er alltid tilgjengelige for barna, og vi tilbyr barna et variert utvalg av b\u00e5de fakta- og bildeb\u00f8ker. Vi snakker med barna om det vi ser p\u00e5 bildene i b\u00f8kene, og barna utvikler literacy gjennom \u00e5pne sp\u00f8rsm\u00e5l og litter\u00e6re samtaler. Leseglede og lyttekompetanse er viktig for spr\u00e5kstimulering, senere lese og skriveferdigheter, og evne og interesse for l\u00e6ring.  <\/p>\n\n\n\n

Vi har god kunnskap om hvordan st\u00f8tte flerspr\u00e5klige <\/strong>barns spr\u00e5kutvikling. Vi er opptatt av \u00e5 bevare og utvikle f\u00f8rstespr\u00e5ket, i tillegg til barnas kultur og identitet. Med kunnskap om barns kontekstuelle l\u00e6ringsevne tilrettelegger vi for spr\u00e5kgrupper. Disse best\u00e5r av blant annet rolle- regelleker og spill, i tillegg til litter\u00e6re samtaler rundt bildeb\u00f8ker og muntlige fortellinger. Musikk og dans er ogs\u00e5 aktiviteter som bidrar til begrepsforst\u00e5else, i tillegg til humor, glede og virker styrkende p\u00e5 gruppefellesskapet.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

0-1 \u00e5r
Det meste er er lov<\/strong><\/p>\n\n\n\n